Так же выглядят задания прошлых и последующих лет, за исключением того, что само утверждение — statement — каждый раз новое. Кроме того, начиная с 2019 года, вместо одного statement предлагают два на выбор. Сразу дадим короткий совет: выбирая тему, ориентируйтесь не на то, что интереснее, а на то, о чем вам проще писать.

Как и в любом opinion essay, в сочинении на ЕГЭ должно быть вступление, основная часть и заключение.

Вступление задаёт тему сочинения и ставит проблему. Иными словами, во вступлении мы пишем, что есть некая ситуация и есть разные взгляды на эту ситуацию. При этом свой взгляд на ситуацию во вступлении писать не нужно, поскольку это может трактоваться некоторыми экспертами как отступление от плана, где "express your personal opinion" идёт вторым пунктом. Наиболее безопасный вариант — поместить своё мнение во второй абзац.

Подчеркну, что выражение мнения во втором абзаце — это моя рекомендация, а не единственно возможный вариант. Прямых указаний на то, что мнение должно располагаться именно там, нигде нет. Есть только критерий соответствия плану, который разные эксперты могут понимать по-разному.

Основная часть содержит три блока:

• Мнение автора и его аргументация.
• Мнение, противоположное авторскому.
• Объяснение, почему автор не согласен с противоположным мнением.

Аргументы — это основа всего сочинения. Чем они более объективны и точны, тем лучше. Аргументы нельзя заменять эмоциями, примерами или слишком общими фразами.

Вот это не аргументы:

В заключении мы подытоживаем свою точку зрения, обобщаем и делаем выводы. То есть, во многом мы повторяем уже упоминавшуюся информацию, но, во-первых, используем при этом другие слова, а во-вторых, смотрим на нее немного с других позиций.

Более подробно о роли вступления, основной части и заключения можно почитать в статье «Как писать эссе?», а об аргументах и распространённых ошибках — в статье «Как писать эссе-рассуждение?».

Чтобы заработать максимальный балл, необходимо понимать, что именно будут оценивать. У каждого эксперта есть список из пяти критериев, по которым оценивается работа. Рассмотрим их по порядку.

За словами «решение коммуникативной задачи» скрывается содержание и стиль работы. Оценивается, насколько полно вы отразили все указанные в задании пункты и насколько стиль вашей работы соответствует общепринятому стилю написания эссе (нейтрально-формальный). Чем полнее выразили и чем больше соответствует, тем больше баллов вы получите. Максимально можно получить 3 балла.

Существуют легенды, что за «неправильное» мнение могут снизить баллы по первому критерию. Это не так. Баллы снижают не за само мнение, а за неумение его аргументировать. Допустим, если вам дали провокационное утверждение «Школа — это зло» (хотя на ЕГЭ темы обычно весьма нейтральны), вы согласились с утверждением, а потом увидели всего 1 балл за решение коммуникативной задачи, не спешите думать, что это происки защитников школы, которые не могут смириться с вашей точкой зрения. Дело, скорее всего, в том, что в работе нет весомых аргументов. Например, написано: «Я считаю, что школа — это зло, потому что я вообще её ненавижу, и каждый день, проведённый в её стенах — мучительная пытка». Это не аргументы, это эмоции. Если эмоции или примеры есть, а аргументов нет, то один балл из трёх — объективная, заслуженная оценка.

Критерий №1 — самый важный. Если за решение коммуникативной задачи вы получите 0 баллов, то всё задание автоматически оценивается в 0 баллов, независимо от того, насколько хорошим языком оно написано и насколько хорошо организовано.

По этому критерию оценивается логика и структура высказывания, соответствие предложенному плану, использование средств логической связи (linking words) и деление на абзацы. 3 балла максимум.

В критерии нет точного указания на количество абзацев в сочинении. Однако наиболее простой и безопасный путь — разделить эссе на столько абзацев, сколько пунктов содержится в предложенном плане. В последние годы этих пунктов пять.

С этим критерием разобраться легко. Слова, которые вы используете, должны соответствовать теме, на которую вы пишете, и их должно быть достаточно для передачи всех ваших мыслей.

Нужно стараться использовать продвинутую лексику, поскольку только в этом случае можно получить максимальный балл. Если вы употребили все слова без ошибок, но при этом словарный запас ограниченный, вам поставят только два балла из трёх.

С этим критерием тоже легко разобраться. Для максимального балла нужно писать грамматически правильно. Указаний на сложность грамматических конструкций (в отличие от лексических) нет, поэтому лучше использовать хорошо известную вам грамматику. Хотя ещё лучше — сделать так, чтобы продвинутая грамматика была вам хорошо известна, и использовать её в эссе. Максимум по этому критерию — тоже 3 балла.

Этот критерий весит меньше остальных — максимум 2 балла. Чтобы получить эти баллы, нужно правильно писать слова и правильно расставлять знаки препинания.

Главное, о чём следует помнить с точки зрения пунктуации, — это выделение запятыми вводных слов. Ну и точки в конце предложений, разумеется, должны присутствовать. Остальное, как правило, не так критично, и обычно проблем не вызывает.

Подробно прочесть описания каждого из пяти критериев (за что именно даётся 3 балла, сколько допускается ошибок и т.д.) можно в любом демонстрационном варианте на сайте ФИПИ.

Требуемый объём эссе на ЕГЭ — 200–250 слов (слова считаются все до единого, включая артикли и предлоги). Это не значит, что если вы напишете 199 или 255 слов, вас незамедлительно казнят. Дело в том, что к указанному объёму с обеих сторон прилагаются поля в 10%, то есть на самом деле рамки составляют 180–275 слов.

Если вы напишете меньше 180 слов, ваше сочинение не будут проверять, и вы получите 0 баллов. Если вы напишете больше 275, то эксперт отчеркнёт первые 250 слов и проверит только их. Всё оставшееся за бортом проверяться и учитываться не будет, что неминуемо повлечёт за собой потерю баллов в содержании и организации. Оптимальный подход — забыть о дополнительных полях на время тренировок и учиться вписываться в 200–250. Если на экзамене вы от волнения обсчитаетесь в словах, поля вас спасут. А если вы будете закладываться на них заранее, то риск не вписаться в лимит возрастает.

На выполнение задания дается примерно час. Может получиться и больше, если вы быстро справитесь с первой половиной письменной части (письмо другу) и остальными разделами экзамена, но я рекомендую тренироваться укладываться именно в час. Этого времени вполне достаточно, чтобы написать план и черновик, а потом переписать работу начисто.

Итак, для получения максимального балла за сочинение на ЕГЭ мы должны в течение часа написать содержательную, хорошо организованную работу с минимумом ошибок. Попробуем сделать это, используя демонстрационное задание 2017 года.

Напомню задание. Мы должны прокомментировать вот это утверждение: A pupil cannot study effectively without a computer.

Первое, что необходимо сделать — определить, какую позицию мы будем защищать, и записать эту позицию на листочке. Записывать нужно обязательно. Практика показывает, что в половине случаев ближе к концу сочинения автор забывает свою позицию или, хорошо поразмыслив в процессе написания, решает её поменять, что приводит к печальным последствиям с точки зрения логики. Поэтому пишем:

Дальше составляем план, продумывая аргументы, контраргументы и возражения на них. Если вы не очень хорошо представляете, как составляют планы, почитайте об этом в статье «Как составить план?» Вот мой план для эссе (чёрным цветом написана базовая часть плана, зелёным — расширенная):

Как видно из плана, я собираюсь поддерживать утверждение. Поскольку времени на выполнение задания даётся довольно много, я успею написать черновик. Начну писать со второго абзаца — аргументов в поддержку моей точки зрения. Такой порядок написания, разумеется, не является обязательным. Просто мне проще сначала написать основную часть, а затем придумать к ней обрамление в виде вступления и заключения.

Какие же аргументы будут в пользу компьютеров? Аргументов много, потому что возможностей компьютеры тоже дают много: доступ к информации в неограниченном количестве, он-лайн курсы, возможность учиться у преподавателей из других городов и стран, хранение множества книг и видео, удобные и эффективные упражнения. Если начать всё это подробно расписывать, я никогда не уложусь в 250 слов. Если просто перечислить это через запятую, то есть риск неполно раскрыть аргумент. Поэтому из всего обилия своих мыслей я выбрала только две и поделюсь ими во втором абзаце:

Чтобы противопоставить эти аргументы перечисленным во втором абзаце, я взяла слово however. Противопоставляющие linking words обязательны так же, как и перечисляющие.

Следующий абзац — объяснение, почему мы не согласны с аргументами оппонентов. Здесь очень важно не податься в аргументацию на уровне «сам дурак» и не начать отрицать очевидные вещи. Вместо этого нужно опровергать аргументы деликатно, используя логические лазейки. Например, в нашем случае невозможно спорить с фактом, что и впрямь люди раньше учились без компьютеров и неплохо себя чувствовали. Однако этому можно противопоставить то, что мы не знаем, каких бы высот достигли те же самые люди, если бы компьютеры у них были. Аналогичную лазейку можно найти и для persistence+being hardworking: напрямую компьютеры характер не меняют, но, создавая благоприятную среду, могут изменить отношение человека к учёбе, повысив таким образом эффективность.

Как и в предыдущих абзацах, не забываем использовать средства логической связи: nevertheless, although, thus, besides.

Теперь дело осталось за вступлением и заключением. Во вступлении я напишу, что речь будет идти о роли компьютеров в образовании, и что существуют разные оценки важности этой роли.

Если вы посмотрите на этот кусочек, то помимо исправлений увидите в нём числа. Эти числа — количество слов в каждом абзаце. Я рекомендую пересчитывать слова в абзацах и записывать, сколько получилось. Это страховка от неприятных сюрпризов в виде лишних слов или слишком маленького объёма.

Поскольку количество слов в эссе известно заранее, можно примерно рассчитать оптимальный баланс: 30-40 слов на вступление, 30-40 на заключение, 45-55 на каждый абзац основной части. Написали — посчитали. Если в первом абзаце основной части вышло 100 — сокращаем, потому что иначе не будет места для контраргументов и опровержения. Если в заключении меньше 30 — думаем, что упустили, потому что слишком короткое заключение — явный признак неполного подведения итогов.

Вот результат наших усилий по написанию эссе: